El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que no, realmente un número de preguntas específicas de acuerdo a lo que se quiere medir o lo que se quiere sondear en cuanto a retención y /o aprendizaje no son determinantes ni definitivos para saber cuánto ha aprendido alguien. Él aprendizaje se valora dentro de un contexto en que se observan las competencias en acción de una manera exitosa para quien las aplica y ocupa. Se contextualiza y cada quien hace uso de los recursos necesarios.

Concepciones del aprendizaje.

Concepciones de aprendizaje.

Sin duda, es muy importante reconocer que todos los enfoques sobre el aprendizaje que se han expuesto a los largo del desarrollo de la educación, han sido fundamentales para construir lo que hoy tenemos en el enfoque por competencias. Ha sido un paso gradual y evolutivo de la percepción del conocimiento y el proceso a través del cual realizamos un aprendizaje significativo. Todas las teorías y posturas al respecto han contribuido a tener un panorama más amplio y, por supuesto, han dado las bases para generar una concepción especial sobre los procesos a través de los cuales aprendemos a aprender.

Cada teórico ha procurado establecer puntos básicos de partida que expliquen cada uno de los procesos que evolucionan dentro de un aprendizaje y cada teórico, a su vez, ha modernizado, enriquecido y ofrecido explicaciones que cubran las demandas modernas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Considero que las concepciones que más congruencia tienen con el enfoque por competencias son las propuestas de la teoría socio-constructivista de Vigotski porque parte del punto en el que cada sujeto construye su aprendizaje a partir de experiencias previas y nuevos contactos interdisciplinarios en los que desarrolla habilidades, destrezas, nuevas ideas y contextualiza, lo que ahora llamamos competencias.